El monotip és una tècnica de dibuix gràfic que permet obtenir una imatge imprimint un dibuix d'una cara d'una superfície a l'altra. Aquest mètode de dibuix és una etapa preparatòria per a les classes basades en el principi d'"acabar de dibuixar la segona meitat del quadre", que es practica a les classes creatives amb nens de primària i secundària.
Aquest mètode senzill, que no requereix cap habilitat especial, permet desenvolupar eficaçment la imaginació, la motricitat fina, el pensament espacial i les habilitats creatives del vostre fill, és a dir, la capacitat d'expressar-se. També proporciona un efecte terapèutic: permet a l'artista relaxar-se, donar curs a les emocions i altres estats que són difícils d'expressar verbalment.
Què es necessita per a això?
Per a la monotípia necessitareu:
- Pintures. Poden ser qualsevol cosa: guaix, aquarel·la, acrílic. El més important és que el conjunt inclogui el nombre màxim de colors, tons i ha d'incloure el blanc i el negre.
- Paleta per barrejar pintures.
- Pinzells, rodets de diverses formes i mides per aplicar pintura.
- Superfície de dibuix, paper, cartró.
A més, podeu distribuir pel·lícula transparent per facilitar la creació d'impressions.
Tècnica d'execució
Abans de començar la classe, el professor parla de la tècnica i mostra pas a pas el procés de creació d'un dibuix utilitzant la tècnica del monotip.
Després d'això, els nens poden començar a treballar de manera independent:
- Es doblega un full de paper per la meitat i es col·loca sobre la taula amb el plec cap avall;
- La imatge s'aplica a un costat del full de manera que el mig quedi al plec (per exemple, el cos d'una papallona, el nucli d'una flor, etc.); la segona part del full ha de romandre neta;
- Per obtenir els millors resultats, és millor aconsellar als nens que no pensin massa en les combinacions de colors ni que es centrin en petits detalls; La pintura terapèutica no pretén crear una imatge ideal;
- Quan s'ha acabat la primera part del dibuix, cal plegar el full amb cura i premsar les meitats juntes. És important fer això abans que s'assequi la pintura;
- Després d'això, es pot desplegar el dibuix. A l'altra cara del full, s'imprimirà la meitat de la imatge i el dibuix quedarà sencer.
Quan el dibuix estigui a punt, podeu afegir petits detalls i elements decoratius: pedreria, purpurina, perles.
Dibuixant "Acaba de dibuixar la meitat" a les cel·les del quadern
Dibuixar per cèl·lules permet als nens adquirir les seves primeres habilitats de dibuix.
Gràcies a aquesta tècnica, es produeix el següent:
- Desenvolupament de l'ull, representacions espaciotemporals, percepció visual;
- Millora de la imaginació;
- Millorar les habilitats motores manuals;
- Preparació de la mà per escriure;
- Preparació dels requisits previs per al desenvolupament de l'atenció voluntària;
- Adquirir qualitats com la perseverança, l'atenció al detall i la diligència.
 |  |
 |  |
 |  |
Dibuixar segons aquest principi és convenient perquè el nen ja veu un model davant seu i els moviments en si són senzills i clars. Tot el que es requereix del professor és que doni una breu instrucció, i aleshores el nen s'enfrontarà a la tasca pel seu compte.
Als nens que encara no coneixen la tècnica se'ls poden donar els dibuixos més senzills amb un nombre mínim de detalls. Les imatges més complexes també poden atraure l'atenció dels nens més grans. La tasca basada en el principi d'"acabar de dibuixar la segona meitat del quadre" ofereix l'oportunitat de passar el temps d'una manera interessant i combinar l'aprenentatge amb la creativitat.
Classe magistral: dibuix amb les dues mans alhora
El principal avantatge que proporciona a un nen dibuixar amb les dues mans és la capacitat d'activar i posteriorment desenvolupar els dos hemisferis del cervell.
Això permet no només desenvolupar valuoses habilitats d'aprenentatge en el nen (perseverància, capacitat de concentració), sinó que també té un efecte beneficiós sobre la coordinació dels moviments.
L'activació d'ambdós hemisferis del cervell també permet que una persona entri en un estat de superaprenentatge, quan la qualitat dels processos d'adquisició i desenvolupament de coneixements, habilitats i capacitats augmenta significativament.
Podeu començar a aprendre aquesta tècnica amb plantilles de laberint de fusta: es demana al nen que mogui el control lliscant al llarg de la trajectòria prevista, primer amb una mà, després amb l'altra i després amb totes dues alhora. Un cop entès i executat el principi del moviment, podeu agafar paper i llapis.
Els dissenys s'han de seleccionar de manera que siguin simples i tinguin una simetria axial clara.
Dibuixar amb dues mans pot semblar senzill només a primera vista. De fet, situa tant el cervell com el cos del nen en condicions no estàndard i extremadament desconegudes. Per tant, hauríeu de començar amb les formes més simples: línies horitzontals i verticals rectes, arcs, espirals i cercles. I després – a les imatges acabades.
Més tard, la tasca es pot fer més difícil demanant als nens que moguin els llapis en diferents direccions.
Un avantatge significatiu del dibuix és que el desenvolupament de les funcions mentals superiors es produeix molt fàcilment, de forma lúdica i pràcticament imperceptible per al nen. També ajuda a reduir els nivells d'ansietat, un factor que sovint impedeix que un infant desenvolupi plenament el seu potencial intel·lectual.
Les gotes cauen a l'herba
Es demana al nen que traci i colori els núvols i les gotes de pluja del dibuix.
A continuació, feu servir un llapis verd o un retolador per marcar les línies verticals: herba.
Com els cucs van anar a visitar-se els uns als altres
La mestra demana als nens que s'imaginin que dos germans cucs fa molt de temps que no es veuen i volen trobar-se.
Per connectar-los entre si, cal dibuixar camins-patrons des de les vores oposades del dibuix.
Papallona
Acabeu de dibuixar la segona meitat de la imatge: una tasca similar a un mètode inusual per mostrar creativitat als nens.
Una papallona brillant i multicolor amb un patró inusual permetrà als nens desenvolupar no només la seva vista i atenció, sinó també el pensament creatiu.
Gerro amb flors
La peculiaritat d'aquesta tasca és que el nen no només ha de completar la imatge del gerro i les flors.
Però també per continuar l'ornament gràfic sense tenir suport en forma de cel·les.
Rostre humà
Es demana al nen que dibuixi la meitat de la cara d'una persona, tenint en compte totes les característiques: estat emocional, proporcions, accessoris.
 |  |  |
Exemples més amunt.
Exercici "Dibuixa una parella per a l'aneguet"
Aquesta és una versió més complexa del dibuix a dues mans.
Es demana al nen que dibuixi el segon aneguet en imatge de mirall, és a dir, de manera que nedin l'un cap a l'altre.
Exercici "Galls"
La imatge mostra galls que es barallen constantment pels grans indicats pels punts dins dels rectangles.
La tasca dels nens és acabar de dibuixar-los amb les dues mans en paral·lel i després pintar els ocells ells mateixos.
Exercici "Eriçons"
Aquesta és una tasca similar, per completar la qual primer cal dibuixar les agulles dels eriçons amb les dues mans.
A continuació, completa l'arbre que hi ha entre ells.
Doble Gargots - Artteràpia
El doodling és una tècnica de dibuix que utilitza línies simples, punts, rínxols i cercles lliures. La seva característica és l'absència de normes i requisits estrictes.
L'artista controla el procés de manera independent, triant les formes i els mitjans que li agraden. La selecció de patrons es produeix intuïtivament, sota la influència de les emocions i els sentiments més que no pas de la raó i la lògica.
Els gargots clàssics es fan amb una sola mà que treballa. Doble, respectivament: tots dos, cosa que permet augmentar l'efecte terapèutic moltes vegades.
Per a la lliçó, podeu donar al nen una imatge senzilla i suggerir-li que hi afegeixi patrons i ornaments (per exemple, pintar un vestit o una altra peça de roba, decorar un gerro, etc.)
Dibuix al mirall amb un nen d'educació infantil. Idees
Per facilitar la tasca al nen o nena, podeu suggerir-li que primer no dibuixi, sinó que traci les línies de la plantilla ja fetes amb les dues mans. Per evitar que la mà rellisqui o es mogui cap a un costat durant el procés, podeu fixar el full a la taula amb cinta de paper.
Per als nens més petits, podeu posar-los retoladors a les mans i col·locar-los al punt inicial de la imatge. Els nens més grans poden completar tots aquests passos sols; És millor reduir al mínim el nombre de preguntes i instruccions, però estar sempre a prop i supervisar el procés segons calgui.
Un cop el nen hagi après a traçar els contorns de la imatge amb les dues mans, podeu passar a dibuixar. Per exemple, demaneu a l'alumne que completi la segona meitat del dibuix basant-se en el que ja està representat al full. En aquesta etapa, podeu deixar de banda el paper quadrat i utilitzar un full A4 blanc i net.
La millora de la vista del nen li permetrà dibuixar sense utilitzar punts de referència i bases esquemàtiques que faciliten el dibuix. Un cop dominada també aquesta etapa del dibuix, podeu passar al dibuix a dues mans sense dependre de les parts existents de la imatge.
Dibuix a dues mans de quadres sencers. Idees per a nens
Un cop el nen hagi dominat la tècnica del dibuix a dues mans, finalment pots allunyar-te de les plantilles i dibuixar imatges senceres amb una trama específica utilitzant les dues mans. No cal que siguin simètrics: dibuixar diversos objectes amb les dues mans portarà les habilitats de dibuix del cervell dret a un nivell completament nou.
Per dibuixar l'hemisferi dret, podeu utilitzar no només pintures, sinó també qualsevol material natural o solt., que es poden disposar simplement en una seqüència determinada.
Que un nen completi la segona meitat d'un dibuix, dibuixar amb les dues mans i altres tècniques de pintura no estàndard permeten organitzar el temps d'oci infantil no només d'una manera interessant, sinó de la manera més emocionant possible. Aquestes lliçons creatives revelen recursos interns en un nen que ni tan sols coneixia.
Vídeo sobre dibuix
Acaba de dibuixar la segona meitat de la imatge: