La neurografia és una forma creativa de transmetre la percepció del món en el procés de plantejar i resoldre problemes psicològics. La tècnica de dibuix única es basa en imatges visuals després de comprendre el problema, representat gràficament.
Els principis del dibuix es basen en l'expressió emocional de l'ansietat a través del pinzell. El mètode per representar un problema existent va ser desenvolupat i aplicat a la pràctica el 2014 pel psicòleg, PhD Pavel Mikhailovich Piskarev.
La singularitat de la neurografia rau en la seva pertinença als mètodes eficaços de la psicologia de l'art i l'artteràpia. Aquest mètode per aconseguir l'harmonia és eficaç tant per a adults com per a nens.
Principis de dibuix
La neurografia, els principis del dibuix infantil que se centren en un resultat positiu, en el context de l'artteràpia es basa en diverses regles bàsiques.
- La regla de l'espontaneïtat.
El dibuix neix quan es transmeten emocions a partir de records desagradables, pensaments obsessius i pors. És millor representar el problema existent amb els ulls tancats utilitzant moviments ràpids durant 3-5 segons. D'aquesta manera, la negativitat és "expulsada". El primer principi és crear una empremta emocional en un tros de paper.
- Manca de criteris d'avaluació.
L'absència d'avaluació i crítica del dibuix resultant allibera del complex del "gargot", desenvolupa l'autoconfiança i allibera de complexos. El neurodibuix no requereix talent artístic.
Els primers dibuixos no donaran un resultat de qualitat. Fer que un nen s'entusiasmi amb el procés és el millor resultat. El segon principi és que qualsevol dibuix és bonic, i amb una mica de refinament esdevindrà encara millor.
- El dibuix no té límits.
El món de la imaginació és il·limitat. El dibuix està lliure d'una imatge i mida específiques. Dibuixar "sense límits" t'allibera de les restriccions i t'anima a avançar. El tercer principi és que el dibuix ocupa tot el full durant el procés de revisió.
- Regla per eliminar les cantonades afilades.
Un dibuix representat emocionalment amb mal humor i en una situació de conflicte té cantonades afilades i línies trencades. El patró espontani de "felicitat" transmet el codi neuronal de l'harmonia. Aquest disseny tindrà formes i ones més arrodonides. Una regla important de la neurografia és la regla de l'arrodoniment posterior de les cantonades si apareixen durant el dibuix.
Els ovals i els cercles es dibuixen a la intersecció de les línies. Estan pintats amb un color més fosc perquè les cantonades afilades no es percebin visualment.
Les línies trencades continuen i connecten amb les ja dibuixades. El nen dibuixa amb calma, sense cap regla específica, segons li dicta el seu estat d'ànim. En aquesta etapa, refinar el dibuix significa començar a treballar en un problema existent.
El cercle es percep a nivell subconscient com a harmonia. Com més cercles hi hagi al dibuix, més harmonia s'aportarà a l'àrea de percepció problemàtica del món. El quart principi és que totes les línies i figures representades estan carregades d'energia. Si l'energia és negativa, s'ha de convertir en positiva.
- Finalització del dibuix: línies de camp.
Les línies neurogràfiques que el nen dibuixa a través del llençol fins a les seves vores transmeten sensacions. Poden ser de diferents gruixos i graus de tortuositat.
La línia neurogràfica del dibuix no es repeteix i acaba en un lloc inesperat del full. Aquestes línies creen un camp de fons, que no dóna límits al dibuix. El resultat és un dibuix preciós que combina línies i significat. Cinquè principi: la imatge és infinita, el dibuix es pot dibuixar moltes vegades.
- La regla del dibuix sense imatges.
Quan refinen un dibuix, no analitzen la imatge ni busquen similituds amb imatges específiques. El nen, mentre completa el dibuix de manera independent, treballa en l'"expulsió". En aquest cas, les neurones cerebrals i les connexions neuronals responen al dibuix i es perceben subconscientment.
Al mateix temps, es produeixen canvis positius en la percepció del món que té el nen i en el problema existent que ha "llençat" sobre el paper. Principi sis: dibuixa un estat d'ànim amb línies, no una imatge. La neurografia, els principis del dibuix per a nens de la qual s'observen a les classes, ensenya a escoltar-se i conèixer-se a un mateix.
Algoritmes en neurografia
Els algoritmes en neurografia ens permeten resoldre problemes d'estat emocional, tasques per assolir objectius i modelar la realitat. El nombre de tècniques neurogràfiques augmenta cada dia, i es complementa amb desenvolupaments originals. Diversos algoritmes bàsics es reconeixen com a algoritmes bàsics per crear noves tècniques.
Aixecament de les restriccions
Aquest és l'algoritme bàsic i accessible:
- lluites amb contradiccions internes;
- elimina les restriccions;
- transforma el negatiu en positiu.
Qualsevol tècnica de dibuixos seqüencials per aconseguir un objectiu establert o desfer-se d'un problema comença amb un algoritme per eliminar restriccions. L'algoritme es basa en els principis anteriors i permet desfer-se de l'ansietat, obtenir una sensació de llibertat, seguretat i autoconfiança.
La neurografia, els principis del dibuix infantil de la qual es concentren en aquest algoritme, reduirà el nivell d'ansietat del nen i augmentarà la seva autoestima.
Comunicacions
L'algoritme té com a objectiu eliminar conflictes en la comunicació entre nens i adults.
L'algoritme s'estableix a través de temes derivats d'una situació de conflicte i una comunicació problemàtica:
- "Jo i ell" / "Jo i ella".
- "Jo i ells."
- "Jo i la mare."
- "Jo i els meus pares."
- "Jo i el parvulari."
El tema per treballar els problemes de comunicació s'escull en funció del grau d'importància per al nen. L'elecció d'un tema per a un algoritme pot anar acompanyada d'emocions desagradables per part del nen: por, llàgrimes. Tots els algoritmes neurogràfics només es poden implementar de manera efectiva en presència d'un professor, psicòleg o educador.
Cronologia
L'algoritme funciona segons un principi acumulatiu. Tots els resultats obtinguts en el procés de les classes de neurografia s'acumulen amb el temps. Es comparen els dibuixos i es monitoritza la dinàmica dels canvis en el comportament del nen i la seva percepció del món que l'envolta. L'ús dels algoritmes enumerats és obligatori quan es treballa amb el subconscient dels nens a través del dibuix.
Tècniques utilitzades en neurografia
Cada nen té una percepció individual del món en el seu subconscient. Ell mateix tria els colors per omplir el dibuix resultant, d'acord amb el seu estat emocional intern en relació amb el problema existent que ha representat.
Proporcioneu al nen un joc complet de pintures, llapis i retoladors perquè pugui utilitzar el color que vulgui.
L'escala del dibuix no es limita a certs fotogrames d'acord amb els principis de la neurografia. En finalitzar el disseny, es permeten formes simètriques i asimètriques.
Què necessitareu de l'oficina
Tots els instruments d'escriptura són adequats per a la neurografia: llapis, bolígrafs i bolígrafs de gel, retoladors per crear la línia principal. Per omplir el dibuix corregit de color, necessitareu pastels de colors o pintures amb un pinzell. S'han d'oferir eines de dibuix al nen perquè triï, segons les seves preferències.
No es recomana pintar amb llapis de colors o retoladors a causa de la baixa densitat de coloració. Es creen línies i traços no desitjats amb possibles interseccions, que creen angles aguts (conflicte). El resultat de tot el treball amb aquest mètode es redueix a zero.
Formats de paper adequats: A5, A4. No pots fer servir una goma d'esborrar ni un corrector mentre treballes. Totes les línies creades en un full de paper són valuoses per expressar l'estat del nen en relació amb la situació.
Si la lliçó està organitzada correctament, el treball de refinament del dibuix va acompanyat d'inspiració. Aquest treball implica un nombre de neurones significativament més gran que la tasca problemàtica amb la qual va començar la lliçó.
Lliçons de P. Piskarev
L'autor del mètode anomena la neurografia una essència i creu que té ànima. La propietat de l'ànima és ser posada en forma. La forma està determinada per principis. Els principis de la neurografia enriqueixen la vida.
A través del dibuix es poden transmetre tant problemes com fantasies. Els mitjans pictòrics lacònics i simples (línies, cercles, triangles, quadrats) reflecteixen l'estat emocional del nen i estan interconnectats.
La peculiaritat de la tècnica de Piskarev és l'assoliment de nous estats desitjats amb l'ajuda d'algoritmes neurogràfics. El dibuix esdevé una instal·lació per al pensament positiu, una eina per gestionar la realitat. Genera el comportament adequat per aconseguir els canvis desitjats.
Piskarev equipara els principis de la neurografia amb els principis del desenvolupament de l'ànima:
- La imatge crea significat.
- El significat concentra l'estat.
- El problema neix de la ment.
- La solució té la qualitat de la biònica.
- De l'harmonia sorgeix la satisfacció.
- El món sencer està a la punta d'un llapis.
- Qualsevol problema de qualsevol complexitat es pot resoldre gràficament.
- El pla del dibuix és il·limitat.
- El món són formes i línies.
- Dibuixar no és difícil.
Tanmateix, la neurografia no és dibuix màgic. Si una persona dibuixa desitjos, segur que es faran realitat. Els somnis es faran realitat si la persona mateixa fa esforços i vol canviar el dibuix, i juntament amb ell l'estat d'ànim i els pensaments. Aquesta és la base per "incrustar" esdeveniments positius a la vida a través del dibuix.
Lliçons de Tatyana Lobanova
La neurografia, els principis del dibuix per a nens, els quals observa l'artterapeuta Tatyana Lobanova, són necessaris per a tots els nens, sense excepció. Les experiències, les pors i les restriccions que surten a la superfície es transformen, condueixen a l'alliberament i la curació.
El refinament d'un dibuix espontani, canviant formes, línies, mides, afegint color, canvia l'estat d'ànim del nen. La tècnica s'utilitza amb èxit en nens que han patit experiències traumàtiques. El mètode també és eficaç per dissenyar un futur desitjat.
El mètode es basa en la connexió entre la motricitat manual i l'activitat cerebral (xarxes neuronals). El nen treballa en el dibuix fins que estigui completament acabat al seu propi criteri. La sensació d'alegria experimentada és un estat curatiu de l'ànima i del cos.
Els mètodes de l'artterapeuta Tatyana Lobanova són aplicables a totes les persones, independentment de l'edat i l'estat psicoemocional.
Lliçons d'Andrey Konstantinov
El mètode del professor de dibuix de recursos "gràfics en I" permet a una persona alliberar l'energia "bloquejada" acumulada dins seu. La neurografia permet dirigir l'energia alliberada en la direcció correcta. La metodologia no es basa en algoritmes clars, sinó en sensacions humanes.
L'essència dels "gràfics en línia" d'Andrey Konstantinov:
- Consciència del propi "jo" positiu.
Cal recollir mentalment tot allò positiu sobre un mateix i determinar "Què sóc? Qui i què sóc? Les dificultats a la vida, un estat de desequilibri es produeixen perquè una persona "surt" del seu propi "jo". El ritme de la vida i certes circumstàncies la "tiren" del seu estat natural. És important centrar-se en l'essència del teu "jo".
- Estat d'alegria.
La gent està en un estat d'alegria no per esdeveniments que els passen o no els passen. Les persones són creades per a l'alegria, és el seu estat natural. És important recordar això.
- No hi ha problemes, hi ha tasques i es poden resoldre.
L'estat natural d'alegria per a una persona és un estat de recursos del qual s'extreuran recursos per completar tasques.
- No sóc només una part del món, sóc el món sencer.
Estreta relació entre l'home i el món. L'intercanvi entre pensaments i allò que passa. El "jo" és infinit, no hi ha límits.
- Una imatge del propi jo en paper.
L'objectiu final: entrar al teu "jo" a través dels gràfics. Treu els teus recursos de les ombres, allibera la teva energia.
Aquest mètode dóna als nens l'oportunitat de desenvolupar els seus recursos interns a través del dibuix. Quan pensen en el seu propi "jo", tendeixen a associar-se amb personatges de contes de fades i superherois. És important centrar l'atenció del nen en les qualitats inherents d'aquest personatge i parlar-ne amb ell.
De manera independent i amb l'ajuda dels pares o psicòlegs educatius, neix una motivació interna per correspondre al propi "jo", seguir-lo i no abandonar la seva zona de recursos en el futur.
Dibuixar noves figures, millorar el propi "jo": un recurs en gràfics canvia l'actitud envers el món. Quan sorgeix un problema, el cos sempre trobarà un recurs per resoldre'l.
Els beneficis de la neurografia per al desenvolupament infantil
Les pors freqüents ("Ho faré tot malament"), l'ansietat ("No ho aconseguiré") i la baixa autoestima en els nens indiquen problemes de salut psicològica. En absència d'un suport oportú per a la salut psicoemocional del nen, es produeixen problemes de salut física.
La neurografia com a mitjà de comunicació no verbal, gràcies als seus principis, converteix el dibuix en un procés creatiu per als infants, destinat a desenvolupar les qualitats personals i l'autoconfiança.
Avantatges de la neurografia respecte a altres mètodes:
- Desenvolupament de la parla.
Els sentiments i l'estat emocional del nen es transmeten a través del dibuix. En aquest cas, la mà actua com a òrgan de la parla. En treure a la llum problemes, desitjos i les seves pròpies fantasies mitjançant el mètode neurogràfic, els nens creen noves connexions neuronals, el seu pensament canvia i la seva parla es desenvolupa.
- Desenvolupament estètic.
El nen s'interessa pel dibuix i apareix el desig de dibuixar més i crear imatges a partir de fantasies. Alhora, es poden observar dinàmiques de desenvolupament positives. El nombre de figures augmenta, la seva complexitat creix. En convertir-se en artista, un nen es canvia a si mateix i canvia la seva actitud envers el món.
- Equilibri emocional.
Alleujar tensions i situacions estressants. Tranquil·litat en la interacció amb altres nens. Desfer-se de l'agressivitat i l'energia negativa.
- Desenvolupament de la independència.
La neurografia desenvolupa la independència en el treball sobre un mateix i el coneixement de si mateix: des de la correcció d'un dibuix fins a la modificació del propi comportament. Gràcies a la tecnologia, els infants desenvolupen l'"autoajuda", és a dir, la capacitat de sortir de conflictes, estrès i problemes.
- Desenvolupament de la imaginació.
No cal que el dibuix s'assembli a cap imatge en particular. Però després de completar el dibuix, es recomana preguntar al nen com són algunes de les figures. A què et recorden, amb què o amb qui estan associats? Això és interessant.
Exemples de dibuixos en neurografia per a nens
Els dibuixos disponibles en neurografies per a nens comencen amb una línia.
Execució pas a pas del dibuix:
- Dibuixar una línia espontània en un full de paper durant 3-5 segons. Mentre dibuixa, un nen pot pensar en el seu problema i submergir-se en el seu estat d'ànim.
- Dibuixant cercles a la intersecció de línies ("superposició"), formant angles "perforants" nítids.
- Extensió i arrodoniment de línies trencades.
- Omplint formularis amb color.
- Completar el dibuix és dibuixar les línies de camp.
Podeu avaluar l'estat emocional del nen utilitzant les xifres que es mostren a la imatge.
| Nom de la figura | Significat |
| Espirals (des de dins en sentit horari) | Increment i creixement de l'energia |
| Espirals (en sentit horari cap a l'exterior) | Reducció d'energia |
| Quadrilàters, polígons | Combinant formes simples en sistemes complexos |
| Triangles, angles | Temes candents, tasques problemàtiques, conflicte, agressió |
| Cercles, hemisferis | Harmonia, seguretat |
L'elecció de figures que fa el nen per corregir el dibuix depèn de la seva edat i desenvolupament. La presència d'hemisferis i línies arrodonides al dibuix en lloc d'una pilota significa harmonia i calma. La presència de ziga-zagues i línies trencades nítides en lloc de triangles indica ansietat i un estat de conflicte.
L'ús d'aquestes mateixes figures s'interpreta de manera diferent quan es realitza un dibuix-instal·lació, un dibuix-motivació. Per exemple, un triangle significa moviment cap endavant, desenvolupament dinàmic i propòsit. El quadrat dóna al neurògraf una actitud de solidesa i confiança. Un quadrat dibuixat ajudarà a registrar els resultats de la feina realitzada.
Un cercle gran inspirarà bona sort. Cal col·locar en aquest cercle tot allò que es requereix en aquest moment de la vida.
En neurografia no hi ha cap connexió amb el significat del color. Pintar un patró geomètric amb diferents colors es fa en el context de la seva millora. El dibuix ha de ser brillant i bonic. L'ús de tècniques neurogràfiques en combinació amb altres mètodes i tècniques tradicionals desenvolupa la personalitat, forma el seu potencial creatiu i les seves habilitats artístiques.
El dibuix mitjançant la tècnica neurogràfica promou el desenvolupament moral i estètic dels infants. El nen es proposa tasques i intenta resoldre-les de manera independent. Alhora, cal estimular i donar suport al desig i al treball del nen.
La neurografia és una tècnica de dibuix sense límits. Els principis d'aquest mètode permeten eliminar actituds innecessàries a nivell subconscient. En una altra forma d'aplicació, la tècnica permet modelar el futur desitjat mitjançant dibuixos i donar la configuració "correcta".
Per a nens i adults, la neurografia s'utilitza en la primera etapa com a alliberament de l'excés de càrrega de pensaments i emocions. En la segona etapa, la neurografia forma un potencial intern capaç de modelar els canvis desitjats.
Format de l'article: Vladímir el Gran
Vídeo sobre neurografia
Neurogràfica: el primer matí del nou any: